學び魂

所見や評定の作業をしながら、来年度への準備も、ほんの少しずつ始めている。

社会科教育の表紙
2007年度・・・歴史絵資料
2008年度・・・間違い探し
使えそうである。

スキャナーで取り込み、いつでも使えるようにしておこう。


ありがとうございます。

（部活動ブログに載せたものです）

３年生のみなさん、ご卒業おめでとうございます。

君たちと出逢えたこと、君たちのプレーに間近で触れることができたこと…
どれもが先生の喜びになりました。

本当に君たちは、成長した！
１年生の時は…どうなることかと思いました。
しかし、コーチの話を素直に聴いて、技術の向上に努めました。

土・日の練習を早くからやりたい。
練習試合を増やしてほしい。

君たちの熱意・行動が、先生やコーチたちの心に火をつけました。

君たちは、「自分たちのチーム」を作り上げていきました。

仲間を大切に、周りの人たちを大切に…
さらなる活躍を期待しています。

まずは、卒業式。
すばらしい「姿勢・返事・歌声」を、後輩に残してください。
そして、
自分の気持ちを大切にしてください。
恥ずかしがらずに、自分の気持ちをさらけ出してみてください。
楽しみにしています。

（週案の反省の中に書いた文です）

今回のオリンピック、スノーボードの選手が批判を受けている。

批判の点として
�@服装のこと
�Aその後の会見についてであった。

さまざまな意見が出ているが、大半が批判や出場辞退を求める声で、「切り捨てる」方向であった。

そんな中、一人のコメンテーターが
「彼の良い部分やスノーボードについて知らないのに、今回の一件だけで批判するのはいかがなものか」
というようなこことを話していた。

この話を聞いたとき、ある生徒（男子バスケ部）が頭に浮かんできた。
彼は確かに服装はだらしなかった。しかし、体育館ではコーチのアドバイスを素直に聞き入れ、練習をする生徒である。

さらにあるコメンテーターが
「近くにいる人間が（服装のだらしなさ等を）指摘しないといけない。彼に近い人間は、彼のことを『いいところもある』と言うだろう。その人たちが彼に厳しくしていなかったことがよくない。」

これもよく分かる。

生徒が社会にでる前に、生徒の近くでかかわる私たち教員が、信頼関係を築きつつ、時には厳しくしないといけない。
「それでは社会では通用しない」ということを生徒が学校にいる間に指導し切らないといけない。



ありがとうございます。

２ヶ月研修のレポートを多くの先生方に見てもらった。
さまざまな先生から、
わかりやすい
というお言葉をいただいた。

初任の頃は・・・
何を書いているか、わからん！
と言われていた。

修行と呼べるものではない。
目の前の仕事を取り組んできただけだ。

・初任の３月に、１ヶ月間、学級通信を作った
・２年目、学年通信を書くスペースが少しずつ増えた
・３年目、学年通信、ほとんど任されてしまった
・４年目、学級通信、１００号まで
・５年目、学級通信、日刊達成！
・６年目から、サークルでレポートを出す。
・７年目、ブログ本格化！

こう並べると、書いているなぁと感じる。


ありがとうございます。

【朝】
□テスト日課時の支援学級の交流授業の動き確認
□昼の放送、確認
□地理ノート、回収予定の通知プリント作成

【空き時間（２・３時間目）】
□郵便局で支払い
□指導案
□所見
□反省会、予約
□卒業を祝う会、プログラム印刷

【生徒下校後】
□テスト、ルビ打ち
□ワークシート作成
□過去新聞読み
□支援学級、数学テスト作成
□ブログ書き
□社会、小テスト○つけ


自分の中で、意識して３つの時間帯を使おうと心がけた。
それは・・・

【朝】・・・昨日の仕事の続き（すぐに始められる）、今日１日を見通して用意しておくべきこと
【空き時間】・・・自分の中で「重い」仕事
【夕方】・・・明日以降の準備、「重い」仕事の周辺にある細々した仕事

しかし、なかなか思うようにはできなかったなぁ


ありがとうございます。

静岡に、イチゴ狩りに行きました。
オフのつもりが・・・

自然と、
・イチゴはどうなっているんだろう？
・土はどんな感じ？触って確かめよう
・花のつくりは？
・タネはいくつぐらい？
・何枚の葉がある？
・ビニルハウスの向きは？

いろいろ気になるところ、追究していきたいことが出てくる。

有田和正学級もこうだったんだろうなぁ
と思いながら楽しむことができた。

私も有田先生のご著書やご講演から學ばせていただいているのだから、
ある意味では、
「有田学級の生徒」
と言うこともできる？？


ありがとうございます。

今週は２組のアーティストのライブを見に行きました

やっぱり、ライブはいい！！

ウエディング会館での研修を受けた方のレポートより。
そこの支配人から見せていただいた「研修ノート」から。

一生懸命は他人が言う言葉、「自己満足」ではだめ
　※「まだまだ（です）」謙虚さの表れ。

人間は脳の５％しか使っていない。
「幸せになる」「仕事ができるようになる」ためには、５％をフルに使う。

すばらしい人の条件
�@礼儀正しいこと
�A常に前向きに考えていること
�B謙虚さを持っていること
�C思いやりを持っていること
�D夢（目的・目標）を持っていること

人生で幸せを呼ぶ大切な三つの言葉
「ありがとう（ございます）」・・・�@感謝を表す　�A謙虚さを表す（誰にでも言えること　家族・部下）
「おはよう　（ございます）」・・・�@人間関係の第一歩　�A積極性を表す
「はい」　　　　　　　　　・・・�@受諾を表す　　�A謙虚さを表す

「やる気になる」「前向きになる」ための四つの条件
�@目標・目的をなるべく遠くに、そして明確に持っていること
�A「自分はまだまだ」「今のままではダメ」と思っていること
�B何気ないことに「感謝」の気持ちを持っていること
�C認められること

部下を動かすのは権限と権威（権威だけでは部下の体は動かせるが、心までは動かせない）
〈　権威を高める５つの方法　〉
�@自分の実績を積み上げること
�A仕事を好きになり、愛すること
�Bたくさん本を読んで、部門経営に信念を持つこと
�Cたくさん本を読んで、上に立つ姿勢を身につけること
�Dたくさん本を読んで、温かく滑らかな人格を作り上げること

温故知新
大学時代の恩師からいただいた言葉である

来月で３０歳。
２０歳を迎えたときは、「成人になった」という以外、特に感じるものはなかった。

大学を卒業し、
社会人となって８年。

この節目を、しっかりと迎えたいと考えている。

そのために、
今までの自分を振り返りたい
この１０年になるか。３０年になるか分からない。

しっかりとふり返って
来月のその日を迎えたい。

その先のために・・・
きっちりと、
過去の自分、今の自分を知ろうと思う。


ありがとうございます。

専門力と人間力

教師にとって不可欠なものである。

ここ２年間ほど、人間力を磨く修行を続けてきた。

最近になって、教育技術に関する本に、再び目が動いている。

今まで怠っていた「専門力の修行」
一気に伸ばしていきたい。

（当然ではあるが、人間力の修行も怠らない）


ありがとうございます。