究極の学級担任マニュアル

　もし、前回003で書いた「よい返事」ができたら、大いに褒めよう。

　『○○さん』　「はいっ！」

　『おー、いい返事だねぇ。先生が言ったことが完璧にできているよ。すばらしい！』

　大げさに褒めよう。わざとらしいと高学年では見透かされる。心から褒められるように、褒め方も練習しよう。ちょっとしたことで感動できる心を教員は養っておくべきである。

　ちなみに、褒めることには様々な効果があるので、時と場合に応じて使い分けよう。

　例えば、
　
　大きな声で、みんなに聞こえるように褒める（おー、すばらしい！）
　＝　褒めた行為を全体に広めたいとき

　その子だけにそっとささやくように褒める（よくやったね）
　＝ちゃんと見ていたよと伝えたいとき

　その子らしさを褒める（さすが、○○さんだね）
　＝その子に自信をつけさせたいとき

　まわりの子に同意を求めるように褒める（これ、いいよね）
　＝子どもどうしの関係をつくりたいとき
　

　今回の場合、返事の指導をした後に、よい返事ができたのだから、この指導を浸透させるためにも、大きな声で褒めるべきである。


　それじゃ、反対に、よい返事ができなかったらどうしよう？

　そのときは、もう一度名前を呼び直す。

　それでも気付かなかったら、『あれ？返事は？』と聞く。

　肝心なのは、できるまでやらせること。

　返事ぐらいのことが徹底できなければ、これから難しいルールなんて守れるわけがない。

　ねばり強くやろう。最初が肝心である。