KAZ先生のEdu Blog

今回は最近お会いした典型的なLDのお子さんの相談事例をみなさんと考えてみたいと思います。(相談事例の守秘義務ありますので、いつものように一部変えてあります）

B君は言語性優位の利発な感じの5年生です。ごくごく普通に育ちましたが、勉強が始まると読み書き障害のあることがわかりました。自分のうまくいかない部分がわかる子どもだけに最近、二次症状というか、そうしたいらだちが仲間関係に反映したり、お母さんにも訴えることが増えてきました。お母さんからのお手紙です。

B（小５）は、「僕はクラスで一番頭が悪くて、走るのもビリで、図工もうまくできなくて、理科の実験でもヘマをしでかすし、友達も皆、僕と話すとイライラしてくるんだ。」
と言います。
「ママが僕のことをバカじゃないというのは、ママが僕のママで、僕がバカだということを認めたくないからだよ。僕はドラえもんのいない、のび太なんだ。」
とも言います。
自己肯定感がなく、どうせ僕なんかと自業自棄な有様。
困っているのは人との関係です。
いっぱい、いっぱいで生きているので、友達にも大人にも、挑発的に接して
しまうため、相手を不快な思いにさせてしまうので常に私はハラハラしどうしです。
彼の唯一の逃避がゲームです。
このような息子の為に私ができることは何でしょうか？

カズ先生のご返事
B君の独白、身につまされます。ここまで感じることができる子どもは、学校の学習は苦手でも、人間としての強い生きる力を感じさせます。私もB君をお母さんと同様、力を秘めた価値ある子どもとして受けとめています。何とか彼らしい道を探してやりたい気持で一杯です。

「ドラえもんのいないのび太」　こんな比喩がいえるB君は、自分のことをしっかりわかっている子どもなんですね。

ゲームは麻薬みたいなものですが、ひとつの入り口ではあります。コンピュータ関係の仕事は、単純な入力から創造的なデザインまで広がりはあります。
携帯だって、マイナス面もあるけれど、携帯命の子どもを見ていてこれを本来の豊かなコミュニケーション手段としてどう指導すべきなのかと思います。特定の人との、やりとりに限定できれば使えそうだとも思います。

最近もコンピュータデザインを生業にしている家庭のLDのお子さんが、お父さんのレベルは無理でも、その関連の仕事を探す旅に出ました。

学校の勉強以外でも、部分的な勉強でも、遊びでも、趣味でも、彼がこれならと学び取ったものが何かあるはずです。

「私たちの教え方で学べないない子どもには、この子どもの学び方で教えなさい」というのは私の好きな言葉です。それが生きる力につながります。その覚悟から何か見えてくることがあります。それを信じ、一緒に探し続けることが、子どもを力づけ、育てます。

答はすぐに見つからなくても、苦しくても探す旅が子どもを強くするのだと思います。

【カズ先生からB君に】
いつも感じることです。B君、こんな理解力のあるすてきなお母さんの子どもでよかったね。君はきっとこの苦しさをだれよりもお母さんにわかってもらいたいんだね。たしかにうまくいかないこと多すぎると、なにもかもやんなちゃうね。
お母さんと、君が好きなこと、得意なこと、割と楽にできることを探してみようよ。勉強以外のことでもいいよ。君のことが大好きなお母さんは、君と一緒に探してくれるよ。
きっとそんなことのなかに、大人になっても役に立つことあるかもしれないと先生は思う。
先生は君のような子どもが、自分の生きる道をしっかり探しながら大人になった例をたくさんみてきたよ。つらいときはつらいって、お母さんにいっていいんだよ。友達のなかにも、そんな気持わかってくれるやつだってきっといる。そういう友達を親友っていうんだ。
苦しくて心がいっぱいになったら、お父さんや先生にもそうした気持を話してごらん。話すだけでも不思議なくらいずっと楽になるからね。