教室でのIT活用を実践とともに紹介したいと
思っています。

最新記事
テスト付属のcdrom [2010年07月15日(木) ]
算数の授業は、1学期の復習にはいっています。
発展問題を解かせたいと思っていたら、テスト付属のcdromの中に
ありました。早速印刷して行っていますが、子どもは、見事に問題に
ひっかかりますね。こういう問題作りも学習しないといけないなと思いました。

プロジェクターがあれば、印刷しなくても、問題だけを出すことができ、
解説もできます。実際は、書画カメラでプリントを投影して説明しています。
Posted at 03:48 | この記事のURL
電子黒板の操作 [2010年06月04日(金) ]
電子黒板mimioを使っていますので、操作は専用のペンが必要です。
4年生の折れ線グラフの指導では、グラフに書いていくときに、ずれる
ことがあるので、マウス操作をさせました。確実にするには、
マウスの方が正確です。
また、mimipadという無線タブレットもあるので、これを子どもに
回して、机の上からの操作も可能です。子どもが前に出てきて操作すると
みんなに見えるというメリットもありますが、単純に操作だけであれば、
プロジェクターの影にならないなどのメリットもあり、使えます。
もちろん大型テレビに出しても使えるのが良さですね。
Posted at 05:05 | この記事のURL
水のかさの学習教材 [2010年05月26日(水) ]
がくげいのランドセルというソフトを使っています。
3年生の水のかさの学習で、指定してかさまで水を入れるという
問題があります。電子黒板でさせると、子どもはゲーム要素もあり、
楽しんでやっていました。水の音が出るのもいいですね。
Posted at 02:52 | この記事のURL
電子黒板のタイマー機能 [2010年04月27日(火) ]
mimioを使っています。
タイマー機能があり、予鈴のベルもならせます。
タイマーは、枠を動かすことができるので、
後ろに表示された文字を隠すことにも使えました。
Posted at 04:51 | この記事のURL
デジタル漢字ドリルを印刷 [2010年04月21日(水) ]
漢字の筆順などが電子黒板を使うと表示されるので便利ですが、
常時掲示しておくには、やはり印刷しておくのが一番です。
1学期の漢字をすべて印刷して担任に渡しました。ラミネートを
つけて、教室掲示にしています。
Posted at 05:07 | この記事のURL
デジタル漢字ドリル [2010年03月09日(火) ]
http://www.kobun.co.jp/digikan/
光文書院から教師用付録としてつくようです。
今後,他の教材会社もこのような教材を
作ってもらえると,電子黒板での授業が
どんどん増えるかも。
Posted at 04:12 | この記事のURL
なんでも貼り付けられる夢のようなホワイトボード『Uniboard』 [2010年03月05日(金) ]
http://veadardiary.blog29.fc2.com/blog-entry-2697.html
に紹介されています。
フリーの電子黒板ソフトです。
win版もマック版もあり,WEBデータも使えるので
便利です。
http://getuniboard.com/
Posted at 02:08 | この記事のURL
win7のタッチpc [2010年03月01日(月) ]
モバイルでも使えるwin7のタブレットPCは,
電子黒板がなくても,手元で操作できるので
使えるなと思っています。
ipadも気になっていますが,フラッシュを使いたい
場合は,タブレットPCの方がいいです。
タッチPCの画像ソフトを,うまく使えないか検討中です。
Posted at 03:29 | この記事のURL
元気イングリッシュ [2010年02月12日(金) ]
ネットで注文しました。
個人購入です。
早速授業で使ってみましたが,子どもの反応はいいです。
クイズや歌があり,アニメーションもあるので,
楽しめます。
市販されている教材の英語ソフトも,いくつか使っていますが,
元気イングリッシュの方が安くていいなと思いました。
Posted at 05:24 | この記事のURL
エルモの書画カメラのSD機能 [2010年01月22日(金) ]
書画カメラで撮影してSDカードに保存できます。
このSDカードの画像が納められたフォルダーの
中に,スライドの画像などを入れても,
SDカードから呼び出して見せることができました。

パソコンなしでも,簡易プレゼンが可能です。
しかも,設定で,スライドショーができます。
時間間隔や順送りか,逆送りかもできます。
Posted at 03:35 | この記事のURL
| 次へ