Enjoy修業日記！！

　ようやく教科書の４ケタの問題。
　１００の位までの概数で表した場合。ということは１０の位を操作する。そして１の位は０か９かである。無視できるのである。この１の位でひっかかるだろうなとおもいつつする。

　１００の位までの概数にして３５００になる整数。どの数字に○をするの？（わがクラスでは何の位の何のに○をさせている。）ということはどのくらいを四捨五入するの？そんな対話をしながら進める。

　これも一番大きい数字から。千の位、百の位までは確定する。十の位を聞く。これも４とでる。直前の学習が生きる。

　最後の1の位。
「１０の位を四捨五入するから、1の位は関係ある？」
「ない」
「１〜９の中で一番大きい数は」
「９」
「そう、だから３５４９」

　続いて一番小さい数。３４○○まで確定する。
「切り上げで一番小さい数は？」
「５」
「一の位は？」
子どもたちは色々数をいっていく。
「一の位は関係ある？」
「ない」
「一番小さい数字は？」
「０」
　
この後、似たような問題を徹底的にする。５〜６問